Educando con libertad.

Para que crezcan sanos y felices, debemos modificar la manera de educar a los niños y confiar más en sus potencialidades: educarlos respetando su desarrollo natural. 

Pero esto no significa desentenderse de ellos sino comprometerse a escucharlos y valorar sus intereses y sus ideas; dejar que exploren, toquen, se mojen, se manchen, conozcan, prueben, imaginen, y den rienda suelta a su creatividad; permitir que tomen sus propias decisiones, que expresen sus emociones: alegría, asombro, satisfacción, enfado, miedo, tristeza.

Todo esto exige un mayor compromiso por parte de los padres, ya que implica que estén  siempre a su lado si lo necesitan, escucharlos, consolarlos, apoyarlos, guiarlos y orientarlos, pero sin imponer a sus hijos  sus propias necesidades, su ritmo, su ayuda y  su cariño.

A continuación les invito a leer y a reflexionar con la siguiente historia.

El niño.

Una vez un niño fue a la escuela. Él era bien pequeño y la escuela era bien grande, pero cuando el niño vio que podía ir a su clase caminando directamente desde la puerta de afuera, se sintió feliz y la escuela no le parecía tan grande así.

Una mañana, cundo hacía poco que estaba en la escuela, la maestra dijo:

- Hoy vamos a hacer un dibujo.

- Bien- pensó él. Le gustaba dibujar muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos...

Tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! No es hora de comenzar.

Y él esperó hasta que todos estuviesen listos.

-¡Ahora!- dijo la maestra -Vamos a dibujar flores-

-Bueno- pensó el niño,  le gustaba dibujar flores. Y comenzó a hacer bonitas flores con lápiz rosa, naranja, azul... Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! Yo les mostraré como se hacen. -¡Así!- dijo la maestra, y era una flor roja con tallo verde.

-Ahora sí- dijo la maestra -ya pueden comenzar-.

El niño miró la flor de la maestra, y luego miró la suya. A él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no reveló eso, simplemente guardó su papel e hizo una flor como la de la maestra. Era roja con tallo verde.

Otro día, la maestra dijo:

-¡Hoy vamos a trabajar con plastilina!

-¡Bien!- pensó el niño, él podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: víboras y muñecos de nieve, elefantes y borregos, autos y camiones... Y comenzó a apretar y a amasar la bola de plastilina. Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! No es hora de comenzar-

Y él espero hasta que todos estuviesen listos.

-Ahora- dijo la maestra- vamos a hacer una víbora-

_¡Bien!- dijo el niño, le gustaba hacer víboras y comenzó a hacer unas de diferentes tamaños y formas.

Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! Yo les mostraré como hacer una víbora larga. -¡Así!- dice  la maestra, -ahora pueden empezar.

El niño miró la víborita de la maestra. Entonces, miró las suyas. A él le gustaban más las suyas que la de la maestra, pero no reveló eso. Simplemente amasó la plastilina, en una gran bola e hizo una víborita como la de la maestra, que era una víborita larga, larga.

Así, el niño aprendió a esperar, y a observar y a hacer las cosas como la maestra decía.Y luego ya no hacía las cosas por sí mismo.

Entonces, sucedió que el niño tuvo que ir a otra escuela.

Esa escuela era mucho mayor que la primera, para llegar al salón tenía que subir algunos escalones y seguir luego por un largo corredor, para finalmente llegar a su clase.

Y justamente el primer día que él estaba allí, la maestra dijo:

-¡Hoy vamos a hacer un dibujo!.

-¡Bien!- pensó el niño- pero ¿que vamos a hacer?

-Yo no sé, ¡has lo que quieras!- dijo la maestra.

-¿Cómo lo hago?- preguntó el niño.

-¡Como tú quieras!- le respondió la maestra.

-¿Y qué colores uso?- preguntó el niño.

-¡De cualquier color, los que a ti te gusten más!- Y argumentó la maestra:

-Si todos hiciesen el mismo dibujo y usasen los mismos colores, ¿cómo podría yo saber quien hizo qué?  ¿Cómo podría yo saber cuál es el tuyo?-

-Yo no sé- dijo el niño.

Y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.