El Circo de las Mariposas

¿Y por qué no? Salgamos de ese capullo que tal vez nos está limitando, y atrevámonos a extender nuestras alas para volar tan alto como queramos.

Disciplina y libertad.

En sus primeros años, la mayoría de los niños son más curiosos, más seguros y menos temerosos de cometer errores. Pero, aun así, muy menudo esos niños suelen experimentar dificultades conforme avanzan a lo largo de su enseñanza escolar.

Esto se debe, en parte, a la disciplina inflexible, al sometimiento y a la sumisión, lo que genera en el niño falta de interés y hasta frustración.

Es así, cuando somos pequeños aprendemos porque no nos da miedo equivocarnos, asumimos el error como un reto o como un estímulo. El fracaso escolar, fundamentalmente, es el fracaso de esas escuelas que de una u otra manera castigan las equivocaciones y los errores, paralizando la capacidad de aprender.

Libertad, tolerancia, democracia y respeto a los derechos ajenos, son los valores que los padres (y las escuelas) deben transmitir a los niños, pero eso solo se logra en la practica diaria, dentro y fuera de casa. Lo ideal sería que la escuela fuera un espacio en el que el niño continue aprendiendo al ritmo asombroso de sus primeros cinco años, sin temor a equivocarse. Pero mientras esto ocurre, los padres pueden llevar a cabo una "revolución" permitiendo a sus hijos desarrollar al máximo sus capacidades, tanto físicas como intelectuales. ¿Cómo? Simplemente ocupándose de ellos: dedicándoles tiempo e interés; hablándoles, cantándoles, jugando con ellos, integrándolos a las tareas del hogar y permitiéndoles adquirir responsabilidades; evitando juicios críticos, evaluaciones negativas y resaltando el valor que tiene el equivocarse para poder aprender.

Todo esto los hará personas seguras de sí mismas y les servirá de motivación para desarrollar sus capacidades intelectuales. 

Descubran desde ahora las inclinaciones de sus hijos, así como sus habilidades e intereses, fomenten que tengan sus propias elecciones sin imponerles las de ustedes; pero respetando el ritmo natural del niño, aceptando sus cambios y apoyando sus decisiones, dejándolo que viva sus propios fracasos, los cuales serán necesarios para que adquiera experiencia, independencia y criterio propio. 

El dilema de las mamás que trabajan.

En la actualidad, las mujeres enfrentan un dilema: estar o no estar.

Por un lado, están "diseñadas" para proteger y alimentar a sus crías, y, por el otro, son cada vez más las mujeres que van entrando a terrenos que antes solo estaban reservados para los hombres en el campo laboral, profesional y económico. Y ahí está la contradicción, porque para criar a un bebé, se debe estar dispuesta a perder cierto grado de autonomía, libertad y tiempo para sí misma; y si se apegan a la libertad personal, es muy probable que su hijo no esté satisfecho.

A veces, parece que entrega y libertad son situaciones que no son compatibles, por lo que es de gran importancia que sepan cual es su realidad emocional y porque se deciden por una o por otra. Cuando esto no está del todo claro, se suele, con frecuencia, culpar al trabajo como la causa de no permanecer apegadas a los hijos y se piensa que la necesidad de ganar dinero es la responsable de dejarlos tanto tiempo cada día.

Que la maternidad vuelva a tener un valor social prioritario es responsabilidad de mujeres y hombres, tengan hijos o no. Si se piensa a futuro, las cuentas salen bien solo si los niños vuelven a tener un espacio valorado y cuidado; pero para eso es necesario madres emocionalmente disponibles y precisamente en ese sentido es muy importante que ellas  reciban el suficiente apoyo económico y afectivo para poder ESTAR.

Siempre se puede estar emocionalmente disponible para los hijos, sin importar cual sea la realidad laboral y trabajar fuera de casa puede tener algunas ventajas que ustedes pueden aprovechar:

El lugar de nutrición y crecimiento. Ser madre trabajadora puede ser más sencillo si se hace conciencia de que el trabajo es un lugar de nutrición y crecimiento para ustedes, y la maternidad es el lugar donde ustedes nutren a otros.

Reconocimiento. Ser madre no solo requiere del  apoyo afectivo de otros, sino también una valoración colectiva. No se puede permanecer por siempre en la no existencia emocional.

Un buen administrador de tiempo. Trabajar fuera de casa puede ayudarles a organizarse. Sin una actividad, el tiempo se estira en un continuo monótono  que confunde y resta energía.

Vincularse sin excusas. El trabajo también ayuda al vínculo con los hijos, pero usar las obligaciones laborales como excusa para no estar con ellos, es otra cosa.

Por último, tengan en cuenta que la relación con los hijos queda más despojada y herida cuando, a pesar de haber regresado a casa después del trabajo, las madres se viven encerradas y sienten que el hogar las absorbe con su silencio.

Educando con libertad.

Para que crezcan sanos y felices, debemos modificar la manera de educar a los niños y confiar más en sus potencialidades: educarlos respetando su desarrollo natural. 

Pero esto no significa desentenderse de ellos sino comprometerse a escucharlos y valorar sus intereses y sus ideas; dejar que exploren, toquen, se mojen, se manchen, conozcan, prueben, imaginen, y den rienda suelta a su creatividad; permitir que tomen sus propias decisiones, que expresen sus emociones: alegría, asombro, satisfacción, enfado, miedo, tristeza.

Todo esto exige un mayor compromiso por parte de los padres, ya que implica que estén  siempre a su lado si lo necesitan, escucharlos, consolarlos, apoyarlos, guiarlos y orientarlos, pero sin imponer a sus hijos  sus propias necesidades, su ritmo, su ayuda y  su cariño.

A continuación les invito a leer y a reflexionar con la siguiente historia.

El niño.

Una vez un niño fue a la escuela. Él era bien pequeño y la escuela era bien grande, pero cuando el niño vio que podía ir a su clase caminando directamente desde la puerta de afuera, se sintió feliz y la escuela no le parecía tan grande así.

Una mañana, cundo hacía poco que estaba en la escuela, la maestra dijo:

- Hoy vamos a hacer un dibujo.

- Bien- pensó él. Le gustaba dibujar muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos...

Tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! No es hora de comenzar.

Y él esperó hasta que todos estuviesen listos.

-¡Ahora!- dijo la maestra -Vamos a dibujar flores-

-Bueno- pensó el niño,  le gustaba dibujar flores. Y comenzó a hacer bonitas flores con lápiz rosa, naranja, azul... Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! Yo les mostraré como se hacen. -¡Así!- dijo la maestra, y era una flor roja con tallo verde.

-Ahora sí- dijo la maestra -ya pueden comenzar-.

El niño miró la flor de la maestra, y luego miró la suya. A él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no reveló eso, simplemente guardó su papel e hizo una flor como la de la maestra. Era roja con tallo verde.

Otro día, la maestra dijo:

-¡Hoy vamos a trabajar con plastilina!

-¡Bien!- pensó el niño, él podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: víboras y muñecos de nieve, elefantes y borregos, autos y camiones... Y comenzó a apretar y a amasar la bola de plastilina. Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! No es hora de comenzar-

Y él espero hasta que todos estuviesen listos.

-Ahora- dijo la maestra- vamos a hacer una víbora-

_¡Bien!- dijo el niño, le gustaba hacer víboras y comenzó a hacer unas de diferentes tamaños y formas.

Pero la maestra dijo:

-¡Esperen! Yo les mostraré como hacer una víbora larga. -¡Así!- dice  la maestra, -ahora pueden empezar.

El niño miró la víborita de la maestra. Entonces, miró las suyas. A él le gustaban más las suyas que la de la maestra, pero no reveló eso. Simplemente amasó la plastilina, en una gran bola e hizo una víborita como la de la maestra, que era una víborita larga, larga.

Así, el niño aprendió a esperar, y a observar y a hacer las cosas como la maestra decía.Y luego ya no hacía las cosas por sí mismo.

Entonces, sucedió que el niño tuvo que ir a otra escuela.

Esa escuela era mucho mayor que la primera, para llegar al salón tenía que subir algunos escalones y seguir luego por un largo corredor, para finalmente llegar a su clase.

Y justamente el primer día que él estaba allí, la maestra dijo:

-¡Hoy vamos a hacer un dibujo!.

-¡Bien!- pensó el niño- pero ¿que vamos a hacer?

-Yo no sé, ¡has lo que quieras!- dijo la maestra.

-¿Cómo lo hago?- preguntó el niño.

-¡Como tú quieras!- le respondió la maestra.

-¿Y qué colores uso?- preguntó el niño.

-¡De cualquier color, los que a ti te gusten más!- Y argumentó la maestra:

-Si todos hiciesen el mismo dibujo y usasen los mismos colores, ¿cómo podría yo saber quien hizo qué?  ¿Cómo podría yo saber cuál es el tuyo?-

-Yo no sé- dijo el niño.

Y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.

Comprendiendo al adolescente.

Cualquiera que tenga en casa hijos adolescentes, sabrá que no es nada fácil convivir con ellos. El orden, la disciplina, la higiene, los horarios, la moda, etc. son con frecuencia motivos de interminables discusiones entre padres e hijos.

Atrapado entre la infancia y la adultez, para el adolescente una sexualidad sin resolver y la falta de una ocupación productiva, pueden ser un verdadero problema.

En el paso a su condición de adulto, el adolescente se encuentra dotado de una sexualidad que no tiene permitido ejercer, que se le censura y hasta prohibe; a esto hay que añadirle los sentimientos de culpa que le deja la familia, la religión y la cultura.

Bajo estas presiones, la sexualidad de los jóvenes se transforma en una maraña de síntomas patológicos acompañados de silencio y prejuicios. Es  necesario que acabemos con ese silencio hipócrita, con la negación, los tabúes y los prejuicios que se tienen al respecto de la sexualidad del adolescente; es precisamente ésta actitud ciega y sorda la que le genera conflictos emocionales.

Con una apropiada y cuidadosa información acerca de las funciones fisiológicas, de su sexualidad, de anticoncepción y de higiene, se podría disminuir la tasa de embarazos entre las adolescentes, las enfermedades de transmisión sexual, así como  sus dramáticas y lamentables consecuencias.

Los jóvenes bien informados, especialmente las chicas, administran con mayor grado de madurez y cuidado su iniciación sexual.

No condenen a sus hijos a la pasividad, a la dependencia económica, afectiva y social cuando la adolescencia puede ser la etapa más rica y más productiva de su desarrollo, ya que es justo en ella que su potencial intelectual, físico y sexual está en pleno apogeo. Ese estado de frustración por depender de sus padres los desmotiva y empobrece justo cuando están empezando a llegar a la vida adulta. Ustedes, sus padres, que para ese momento ya no tienen su energía al 100, no estarán en condiciones de resolverles el futuro a sus hijos, esto solo los hace psicológicamente inválidos y dependientes cuando son ellos los que aun tiene toda su energía disponible.

Deben tener en cuenta que la siembra comienza desde el nacimiento, en el amamantamiento, en la crianza diaria, en el amor, en un hogar que procure paz, seguridad y confianza; es toda una inversión de tiempo y paciencia (sobre todo, paciencia), de comprensión, de tolerancia y de calidad del vínculo familiar. 

           

Pero la adolescencia es la temporada de cosecha. Si han sembrado bien y cuidado sus retoños... por sus frutos los reconocerán.

Video: Nacidos para aprender

Los dejo con este interesante dato para dar seguimiento al tema de Adolescencia.

Adolescencia: identidad, sexualidad y noviazgo.

Identidad.

La identidad es un conjunto de creencias y sentimientos, es el empeño en una orientación sexual (femenina o masculina), es la elección de carrera. La identidad es situarse en relación con la familia, la cultura y la sociedad.

Aunque la identidad se perfecciona en la adolescencia con los cambios físicos y psicológicos por los que pasa el chico y a través de identificarse con algunos  aspectos o cualidades que asimila de las personas que le rodean;  el adolescente no tiene en sí una identidad propia, ya que no es el niño de antes, pero tampoco sabe lo que es  y lo que llegará a ser. Esta inestabilidad es un proceso normal y hasta constructivo y la mayoría de los muchachos lo toleran bien. Sin embargo, para otros  este desequilibrio momentáneo puede generarles ansiedad y hasta depresión, por lo que necesitarán de la estabilidad que les da el pertenecer a un grupo de amigos que les refuerce su identidad y les de seguridad.

A veces, mientras más fuerte es la crisis de identidad, es más probable que el chico y su grupo elijan ciertas características exageradas para distinguirse: corte y color de pelo, estilo de vestir, perforaciones, tatuajes, etc.

Si su hijo no pone en riesgo su salud (física y emocional), su seguridad e integridad; ustedes no deben preocuparse. Es mejor ser tolerante, dejar que pase el tiempo y no juzgarlo duramente, mientras la crisis de identidad se soluciona por sí sola. 

Como siempre, es importante mantener una adecuada comunicación con los jóvenes, que le permita orientarlo al respecto, sin imponerle sus puntos de vista.

Acerca de sexualidad.

A todos los padres les inquieta el despertar sexual de sus hijos. 

Aunque siempre podrán guiarlos acerca de protecciones higiénicas o métodos anticonceptivos, lo cierto es que la actitud sexual no se enseña: ustedes no podrán  definir por sus hijos el tipo ideal de hombre o mujer, esto dependerá del temperamento, la personalidad, las experiencias de vida y los modelos a los que el adolescente está expuesto (padres, hermanos, etc.)

Cualquier padre desea que su hijo tenga una sexualidad sana y feliz, pero deben aceptar y respetar su intimidad y, sobre todo, entender que él no debe darle cuentas al respecto de su práctica sexual ¿o ustedes le informaron a sus padres?

Hoy en día, usted es pueden hablar con sus hijos de diversos temas que antes eran impensables, y si el muchacho ya está acostumbrado a tener comunicación con sus padres será más fácil que se abra a ellos cuando algo le inquieta. Pero, por el contrario, si la actitud de los padres hacia ciertos temas como la sexualidad, la homosexualidad y los embarazos precoces ha sido siempre negativa, lo más seguro es que el muchacho se sienta inseguro y desconfiado, y tal vez recurra a sus amigos (que en este tema, están tan desorientados y llenos de mitos como pudiera estarlo él mismo).

La decisión del joven de tener o no la primera experiencia sexual, dependerá en gran medida de la educación que ha recibido al respecto y  del entorno afectivo dentro del cual ha recibido esa educación. Tengan por seguro que su hijo no le avisará cuando tenga esa primera vez (y no pueden prohibirle hacerlo), lo mejor será instruirlo sobre anticoncepción y protección contra enfermedades de transmisión sexual.  Hágale ver los riesgos del embarazo a esa edad y aclaren juntos los mitos que existen acerca de la sexualidad. 

Los padres deben transmitir a su hijo que la sexualidad debe vivirse con respeto mutuo.

El sentimiento amoroso.

Enamorarse por vez primera es algo maravilloso e... invasor. El hecho de darse cuenta que puede tener en común  muchas cosas   con el ser amado y que puede compartirlas, le da alas al adolescente. Sin embargo, tal vez ustedes se pregunten ¿por qué mi hijo tan inteligente anda con esa niña tan bonita, pero tan boba? La razón es que  a esta edad,  la elección de pareja se basa en gran parte en ciertas necesidades relacionadas con el desarrollo, como, por ejemplo, el distanciarse psicológicamente de los padres para tomar su propio camino en la vida, por lo que elegirá alguien totalmente opuesto a él o ella como una forma de decir "soy diferente, soy yo mismo y esa es mi elección, les guste o no". 

Lo mejor es tomarlo con calma, pues aunque la elección de su hijo les desagrade, deben respetarla en la medida de lo posible y esperar a que el capricho de esa relación se le pase. Tampoco actúen como si les agradara del todo, ya que, además de tiempo y esfuerzo, ustedes perderán credibilidad ante su hijo. No obstante, están en su derecho de expresar su opinión al respecto, sin entrar en grandes detalles ni insistir al respecto, pues eso solo provocará un conflicto entre ustedes y su hijo.